Tras la lectura del artículo "Prácticas del portafolio electrónico en el ámbito universitario del Estado Español", paso a sintetizar o resumir lo que a mi parecer son las ideas fundamentales que se reflejan en el artículo citado.
Este artículo presenta un mapa de las prácticas sobre el portafolio electrónico en el ámbito universitario español, que han sido recopiladas durante los años 2006-2008 a través de la Red nacional de Portafolio. El mapa se ha realizado a partir del análisis de 81 experiencias universitarias. Los resultados contribuyen a reflexionar sobre aspectos específicos del desarrollo de prácticas de portafolio electrónico.
A partir de los resultados obtenidos de dicha investigación y tras su análisis, se visualizan de forma más destacada las conclusiones que siguen a continuación:
- Por el momento, el contexto de aplicación de los e-portfolios se da mucho más en las asignaturas de las titulaciones de grado que en las de posgrado, pero se prevé que, en breve, dicha tendencia se igualará o incluso se invertirá.
- La iniciativa de introducir e-portfolios en los procesos de enseñanza-aprendizaje todavía proviene de iniciativas individuales más que de las propias instituciones educativas.
- En cambio, el uso de estrategias metacognitivas y la implementación de un sistema de presentación de evidencias por parte de los estudiantes es frecuente y tiende a resultar uno de los puntos clave.
- Si bien se utiliza algún tipo de tecnologías, predomina todavía una clara tendencia a desarrollar software propio.
- Otro elemento relevante que es necesario destacar es que aún disponiendo de herramientas electrónicas de fácil acceso, el nivel de digitalización de la documentación que contiene el portfolio es bajo.
- El objetivo educativo fundamental del e-portfolio en los casos analizados es el de usarlo como estrategias de enseñanza-aprendizaje.
- La satisfacción de los implicados es muy alta.
- Es necesario determinar el objetivo educativo del e-portfolio de forma clara y explícita desde el inicio y es importante disponer de mecanismo y criterios de diseño tanto tecnológico como pedagógico. Disponer de pautas concretas que ayuden en el proceso de diseño, desarrollo e implementación del e-portfolio puede ser decisivo para obtener los resultados deseados.
- El uso de e-portfolios puede contribuir a mejorar y adecuar las metodologías de evaluación.
- Y, por último, es necesaria la implicación a nivel institucional para que estas prácticas creen suficiente impacto.
Así pues, con lo leído en el artículo y visto en clase, mi propuesta de lo que pudiera ser un portafolios electrónico pasaría por utilizar Google Docs. En esta aplicación tengo una carpeta para cada una de las asignaturas de este cuatrimestre (Habilidades Comunicativas y TICs; Diversidad Cultural, Igualdad, Derechos Humanos y Ciudadanía; Organización Social y Desarrollo Humano; Bases Psicológicas; Instituciones Educativas). Además, puedo administrar cada carpeta de tal forma que la organizo por temas o materia dada.
Considero muy útil dicha herramienta para, por ejemplo, hacer actividades y trabajos grupales de alguna de las asignaturas. De esta forma, no tenemos la necesidad de reunirnos para trabajar, sino que podemos crear un documento en Google Docs para ese trabajo, compartirlo entre las integrantes del grupo y quedar un día a una hora para realizarlo. Incluso, realizar poco a poco este trabajo individualmente, de manera que cuando alguna de nosotras tiene un rato libre, entra a dicho documento y avanza en el trabajo.
Especialmente, Google Docs me parece muy práctico para mi situación. Hace poco me compré un ordenador portátil y aún no tengo todos los programas. Por ejemplo, me faltan los programas de Office, de tal forma que no puedo ni tan siquiera hacer una presentación Power Point. Ahora sólo necesito una conexión a Internet, de tal forma que me permita acceder a Google Docs y realizar desde ahí mismo la presentación.
Para aquellos que no sepan como iniciarse en Google Docs, aquí les dejo un enlace de un vídeo explicativo de cómo comenzar a usarlo:
Comenzar con Google Docs
